Metodologie

Scopul nostru principal este realizarea scenariilor de învățare

Metodologia proiectului se bazează pe colaborare și învățare reciprocă. Partenerii vor selecta, dezvolta și adapta conținut potrivit uneia sau mai multor priorități și vor împărtăși informația cu ceilalți. Lucrătorii de tineret și experții din instituțiile partnerilor vor colabora la nivel național și internațional pentru a examina, dezbate, modifica și adapta conținuturile în „scenarii de învățare” care vor sprijini dezvoltarea competențelor necesare pentru realizarea pe plan personal și profesional. În cadrul a două workshop-uri colaborative (în Santiago, Chile, și în Istanbul, Turcia), aceștia vor lucra împreună la stabilirea conținutului setului de scenarii și al agendei și metodologiei cursului de creșterea capacității pentru lucrătorii de tineret.

Proiectul tinde înspre o abordare comprehensivă, dezvoltând un set de scenarii de învățare destinat tinerilor și un program de training pentru lucrătorii de tineret, care permite dezvoltarea de competențe pentru lucrul practic cu scenariile. Rezultatele proiectului vor fi testate în cadrul trainingului din Sofia, Bulgaria, cu 50 de lucrători de tineret din țările proiectului.

Metodologia proiectului (setul de scenarii de învățare și cursul de creșterea capacității pentru lucrătorii de tineret) se bazează pe paradigma învățării constructiviste, fondată pe premisa că cei care învață își dezvoltă activ cunoștințele prin experimentare și descoperire. Acest lucru presupune că cei care învață trebuie să fie activ implicați în situația de învățare și că învățarea este eficientă în contexte adecvate, în cooperare și interacțiune cu alții și cu mediile acestora.

Scenariile de învățare trebuie să respecte următoarele cerințe:

• Să aibă un conținut relevant
• Să fie interactive și / sau să necesite cooperare (cu ceilalți cursanți, cu pedagogi, experți etc.)
• Să fie orientate spre descoperire și experimentare
• Să fie multidisciplinare
• Să fie productive, orientate înspre atingerea obiectivelor
• Să fie personale (centrate spre cel care învață)
• Să includă o etapă de evaluare reflective

Posibile abordări pentru scenariile de învățare: joc de rol, învățare bazată pe acțiune / descoperire, învățare cooperativă, învățare bazată pe probleme, gândire critică etc.