Descrizione dell'attività passo passo / contenuto

Per richierdere l'attenzione il docente può chiedere se i ragazzi hanno idea di come si prepara un questionario di feedback. Quindi il docente speiga ai ragazzi che dovranno lavorare su questionari di autovalutazione e di valutazione condivisa. 

Il docente scrive un questionario di autovalutazione alla lavagna e chiede: "Cos'è un questionario di valutazione?". La persona che risponde scrive delle parole chiave di questo argomento sulla lavagna. Questa attività mira a mantenere le informazioni persistenti. Dopo aver risposto alle domande, il docente riassume utilizzando le parole chiave scritte.

Rispsote attese:

• I partecipanti dovrebebro valutare il loro contributo, progressione e i loro progetti.
• I partecipanti dovrebbero valutare il loro lavoro, il modo in cui loro pensano e come lavorano.

Il docente scrive i vantaggi di un questionario di autovalutazione e chiede "Quali sono i vantaggi di una qeustionario di autovalutazione?", "Quali sono i benefici di questo questioanrio?". I partecipanti rispondo a queste domande.

Risposte attese:

• L'autovalutazione aiuta i partecipanti a capire le proprie debolezze e punti di forza.
• aiuta i partecipanti a sentirsi coinvolti nel processo.
• Migliora la motivazione dei partecipanti.
• Incoraggia i partecipanti a essere individui più responsabili.
• Aiuta i partecipanti a vedere loro stessi da un'altra prospettiva.

Il docente quindi chiede: "Cos'è una valutazione condivisa?"

Risposta attesa

E' un processo di valutazione di gruppo di altre persone su un tempa specifico.

"Quali vantaggi porta?"

Risposte attese

• La valutazione condivisa aiuta a migliorare la fiducia in sè stessi.
• Durante la valutazione si migliora l'abilità di pensiero critico.
• Fornisce un punto di vista per determinare abilità base e criteri di valutazione

Durante le risposte vengono segnate le parole chiave e quindi il docente riassume le risposte utilizzando queste parole.

Il docente divide la classe in gruppi e cheide "Quale questionare andrete a preparare?" Perchè? Quali sono i vostri criteri? Quali domande inserirete?"

Per preparare le risposte, il docente darà un po' di tempo. Ogni gruppo prenderà un poster di carta e fogli colorati. Ogni gruppo prepara la propria bozza del questionario di valutazione.

Durante la preparazione il docente informa i ragazzi che possono utilizzare uno strumento online come http://rubistar.4teachers.org

" Quli sono i criteri per creare una rubrica? Quali dovrebbero essere= Pensate ai poster che avete preparato. Cosa chiederete? Quale sarà il gruppo target della vostra rubrica? Sarà un'autovalutazione o una valutazione di gruppo?". Per rispodere alle domande si discute su di esse in gruppi. Le discussioni continuano con un botta risposta. Dopo la discussione il docente dà un po' di tempo per compeltare la rubirca dei gruppi.

Per guidare i partecipanti, il docente cheide:

• Riflette la mission della compagnia?
• E' mantenibile?
• E' unica?
• E' creativa?

Il docente chiede di aprire il seguente link http://rubistar.4teachers.org

I partecipanti creano la loro rubrica su rubistar. Il docente informa sugli step da seguire per creare una rubrica. Prima i gruppi creano una rubrica di prova per vedere queli sono i passaggi da fare. Il docente quindi dà un po' di tempo per creare la rubrica dei gruppi.

Feedback

Valutazione